Обзор "ИТ в национальных проектах" подготовлен

Российские ВУЗы — кто лучше?

Вместе с ростом престижа высшего образования встает вопрос о том, какие из ВУЗов страны можно считать лучшими.  Где сосредоточен образовательный потенциал России — в Москве и Санкт-Петербурге, как это принято считать, или в регионах? Какие учебные заведения больше других заслуживают поддержки государства?

В первую десятку лидеров в среде Google входят: Государственный университет — Высшая школа экономики, Федеральный институт промышленной собственности, Российская экономическая академия им. Плеханова, Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, Российской академии государственной службы при Президенте РФ, Академия народного хозяйства при Правительстве РФ, Всероссийский заочный финансово-экономический институт, Московская Школа Экономики МГУ, Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства (Москва), Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов. Среди трех замыкающих в Google вузов и институтов: Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, Иркутский государственный технический университет, Пензенский государственный университет.

Российские вузы и институты  по Google

Российские вузы и институты  по Yandex

Огромный человеческий потенциал накоплен в ведущих  университетах и учебных заведениях РФ, однако он в должной мере не участвует в воспроизводстве интеллектуального капитала. Например, рейтинги IR МГУ (35900G), ГУ ВШЭ (181000G), МЭСИ (16200G) существенно уступают рейтингам Нью-Йоркского (988000G) и Массачусетского технологического университетов (672000G). К рейтингам российских вузов приближаются турецкие: Istambul Bilgi (117000G), Istambul Technic (107000G), что заставляет призадуматься.

Рейтинги образовательных сайтов в Интернете по Goggle

По расходам на образование в % от ВВП, Россия существенно уступает Израилю, Норвегии, США и как следствие это отражается на воспроизводстве интеллектуального капитала.

Расходы на образование как % от ВВП, 2002г.

Как видно из таблиц, результаты рейтинговых оценок интернет-ресурсов в целом адекватны официальным рейтинговым данным. Если по официальному рейтингу на первом месте Санкт-Петербургский университет экономики и финансов, а на втором — Финансовая академия при Правительстве РФ, то по результатам исследования по Google на первом месте ГУ — ВШЭ, на втором — Госуниверситет управления (ГУУ). Санкт-Петербургский университет экономики и финансов на 4-м место, а Финансовая академия при Правительстве РФ на 9-м. Рейтинговые места остальных вузов совпадают.

Незначительно отличаются рейтинговые оценки вузов и институтов от официальных по данным, полученным при исследовании в русскоязычной среде Yandex. На первом месте ГУ — ВШЭ, на втором — Московский университет экономики, статистики и информатики, на третьем — Санкт-Петербургский университет экономики и финансов. В то же время по официальному рейтингу МЭСИ занимает 6-е место, а ГУ — ВШЭ и ГУУ соответственно — третье и четвертое. Госуниверситет  управления  занимает 7-е место, Финансовая академия при Правительстве РФ — 5-е место (по официальному рейтингу — второе). На наш взгляд, официальные рейтинговые оценки для Санкт-Петербургского университета экономики и финансов и Финансовой академии при Правительстве РФ завышены.

Оценки вузов по рейтингам IR отражают реальную картину объективнее, чем мнения экспертов, которые заполняют вопросники, требующие значительных временных, организационных, технических и интеллектуальных ресурсов для анализа и обобщения. Более того, они не отражают общие тенденции и не позволяют рассчитывать динамику показателей в перспективе. Предлагаемая методика сравнения чрезвычайно проста, экономична и легко доступна, по ней можно ежемесячно отслеживать ситуацию, затем углубленно анализировать динамику различных индикаторов и показателей, построить необходимую базу данных и в дальнейшем использовать для исследования традиционный статистический инструментарий (для расчетов вариаций, дисперсии, тенденций, корреляций и т.д.).

Построение обобщенной картины рейтинговых оценок интеллектуального капитала образовательных учреждений позволит повысить качество и надежность результатов исследований, более объективно оценить уровень достигнутых результатов, определить темпы роста, тенденции в развитии потенциала, своевременно обнаружить критические точки в процессах регулирования (накопления, использования, передачи, воспроизводства и распределения) интеллектуального капитала, а также повысить качество его соответствия потребностям транснациональных корпораций, коммерческих организаций, органов государственной власти на всех уровнях.

Григорий Ваганян²

¹ В разделе официальный рейтинг даны порядковые номера, которые занимали образовательные учреждения по официальным рейтинговым оценкам Минобрнауки РФ в 2003 году. 

² д.э.н., к.т.н., профессор